Las competencias creativas transversales como vínculo entre la educación superior en diseño de producto y la empresa

Tras la firma de la Declaración de Bolonia y, con ello, la creación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), se han desarrollado diferentes estudios académicos y sobre las competencias, con el objetivo de reducir la brecha entre la práctica profesional y la educación teórica. Todo ello, con la finalidad de que los estudiantes puedan adquirir habilidades, capacidades y competencias exigidas en el mundo profesional.

La exploración de la zona de estudio, las industrias creativas y la dilatada experiencia profesional y docente de la autora de la investigación, permitieron adoptar una posición intermedia entre las actividades profesionales y académicas. De esa manera, fue posible observar las características de la disciplina del diseño y las actividades profesionales que interaccionan a través del proceso proyectual y la especialidad del diseño de producto. A partir de una metodología con un enfoque cualitativo, cuantitativo, intervencionista y no intervencionista, se canalizó la intuición y se sustentó a partir de la revisión de la literatura específica. Un análisis preliminar de la problemática condujo a determinar el marco contextual particular donde se desarrollaron los hechos. A través de este análisis y de los resultados previos de una serie de entrevistas en profundidad a expertos en la educación superior, el diseño de producto y el sector profesional, se visualizó una guía para plantear la actividad investigadora.

Palabras clave: diseño, competencias creativas, educación superior, diseño de producto, empresa, actividad profesional.