Pedagogía

Durante el curso académico 2023-24, se han llevado a cabo cursos de formación, específicos para el profesorado, para la implementación de los ODS en las asignaturas de los Grados de la Facultad de Diseño e Ingeniería de Elisava. Esta formación ha sido organizada por el Centro de Innovación y Formación en Educación (CIFE) y ha dado cobertura a todos los Campus de la UVic-UCC. La II-Jornada de docencia universitaria, desarrollada el 26 de junio, ha presentado las experiencias de aplicación de los aprendizajes tras la formación.

La facultad Elisava ha participado en esta II-Jornada con una aportación de buenas prácticas presentando la actividad desarrollada por las profesoras: Dra. Isabel Ordóñez, Dra. Ana Abella y Dra. Anna Maria del Corral en la asignatura Crossover Project, de 3er curso de ambos Grados: de Ingeniería de Diseño Industrial y de Diseño e Innovación. La exposición de las representantes de la Facultad de Elisava ha llevado por título: Crossover Project: Integrating Sustainability Competences into Project Based Learning. En las imágenes siguientes se pueden observar algunos de los resultados de la aplicación de los ODS en esta asignatura.

La II-Jornada sobre docencia universitaria ha contado también con una conferencia de la formadora, Dra. Mar Carrió, quien puso de relieve la integración de los ODS a la docencia. Las cuestiones de partida han sido: ¿Por qué introducir los ODS en nuestras asignaturas? y ¿Cómo podemos hacerlo? Las temáticas desarrolladas: Marcos conceptuales para orientar la práctica docente; estrategias de aprendizaje y evaluación; iniciativa de integración de los ODS a la UVic-UCC durante el curso 2023-24; y, finalmente, una valoración de la experiencia y perspectivas de futuro.

Las aportaciones de los diferentes campus han sido los siguientes. Por la Facultad de Ciencias de la Salud y el Bienestar: Integración de los ODS a la asignatura de Bioética con la metodología del cine-educación. Por la Facultad de Ciencias, Tecnología e Ingeniería: La sequía como actividad de reflexión. Por la Facultad de Empresa y Comunicación: La incorporación de los ODS en la planificación y desarrollo de los eventos como herramienta de relaciones públicas. Por la Facultad de Educación, Traducción, Deportes y Psicología: El oráculo inquieto, respuestas “criatives” para la problemática de los teléfonos móviles a las aulas. Por UManresa: Los Objetivos de Desarrollo Sostenible en los Trabajos de Final de Estudio (TFE) de la UManresa.

Participación de Elisava en el XII Congreso CIDUI de Innovación Docente (Lleida, 4-6 Julio 2023).

El Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación es una realidad singular y significativa, un espacio de colaboración entre las universidades de Cataluña, abierto al resto de las universidades españolas y del mundo. Esta nueva edición del congreso lleva por título: «Mejora de las experiencias de aprendizaje: transformación y retos».

El congreso centra la atención en la necesidad de buscar estrategias para promover entornos de calidad que favorezcan una mayor personalización y transversalidad del proceso formativo.

Por parte de Elisava, han participado el coordinador de primer curso, Salva Fàbregas, y el coordinador pedagógico, Juan Arrausi, con una comunicación oral que lleva por título: «Moderado de los focus group. Directrices y dinámicas creativas para la monitorización de la calidad pedagógica».

A esta comunicación oral le acompaña un artículo académico, sobre el diseño y despliegue de los Focus Group realizados en Elisava para la monitorización de la calidad docente. Los nuevos grados de Diseño e Innovación y de Ingeniería en Diseño Industrial están actualmente en su tercer año de despliegue. Se han realizado acciones de seguimiento para garantizar la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje con la participación directa e implicada del alumnado. Las dinámicas, métodos y resultados se han compartido con la comunidad universitaria dentro del marco de los procesos de innovación pedagógica de nuestra facultad.

Los días 27 y 28 de octubre han tenido lugar las Jornades de Aprenentatge Rebel, que esta edición llevaba por título: “Desafíos formativos y adecuación a la complejidad en enseñanzas artísticas superiores”. Las Jornadas han sido organizadas por el Campus de les Arts (proyecto que agrupa, desde el año 2019, a distintas universidades y a las 19 facultades, entre ellas Elisava y centros de educación artística universitaria o superior que imparten grados y posgrados en las disciplinas de bellas artes, diseño, música, teatro, danza, cine y conservación y restauración) y la actividad se ha desarrollado en las instalaciones de la ESMUC en Barcelona.

Elisava ha participado en la sesión sobre “Metodologías de docencia y estilos de aprendizaje” con la ponencia: “Docencia compartida en el aula 1+1=3”. Los profesores de Elisava Salva Fàbregas y Juan Arrausi han compartido una experiencia de buenas prácticas desarrollada desde hace 3 años en el primer curso del Grado en Diseño e Innovación:

+ Reto: El uso conjunto del dibujo con la fotografía y del dibujo con la forma tridimensional para descubrir códigos, medios y materiales con los que entender el diseño. La aproximación se realiza desde el análisis, pasando por la comprensión de los conceptos principales para llegar a la generación de propuestas genuinas.

+ Procesos: A las actividades de enseñanza-aprendizaje enfocadas en lo instrumental incorporamos unos procesos reflexivos que monitoriza el propio alumnado sobre cómo aprende, de quién y cómo lo aplica al proceso de diseño.

+ Problemática: El profesorado participante tiene perfiles de especialistsa en Diseño y en Bellas Artes, pero pretenden conseguir un perfil de alumnado generalista y versátil.

+ Métodos pedagógicos: Análisis de los conceptos y de las acciones, la auto- y la co-evaluación complementadas con las demostraciones para facilitar los procesos de construcción conjunta de conocimientos compartidos. Incorporamos unas fases de aproximación al aprendizaje para hacerlo propio, significativo y duradero.

A las dos experiencias de aprendizaje las hemos denominado:

+ “Aprendizaje complementario”, ya que se es bidireccional, desde dibujo y desde la fotografía.

+ “Aprendizaje vicevérsico”, ya que es una reciprocidad, entre el dibujo y entre la forma en 3D.

Con estos 2 tipos de aprendizaje conseguimos que el alumnado afronte una de las competencias más complejas “aprender a comprender” para sí mismos. Afrontan la consecución de esta competencia a través de la interacción de varios agentes: 2 profesores, el mismo estudiante, el resto de alumnado del grupo-clase y los 2 métodos de aprendizaje complementario y vicevérsico.

Es 1+1=3 porque el alumnado no solo suma aprendizajes inconexos, sino que añade la comprensión a través de la acción y la reflexión compartida.

La experiencia de las Jornadas fue muy enriquecedora para todas las personas asistentes, ya que se pusieron en común prácticas docentes de diversos entornos de las enseñanzas artísticas.