Les competències creatives transversals com a enllaç entre l’educació superior en disseny de producte i l’empresa

Després de la signatura de la Declaració de Bolonya i, així, la creació de l’Espai Europeu d’Educació Superior (EEES), s’han desenvolupat diferents estudis acadèmics i sobre les competències, amb l’objectiu de reduir la bretxa entre la pràctica professional i l’educació teòrica. Tot això, amb la finalitat que els estudiants puguin adquirir habilitats, capacitats i competències exigides al món professional.

L’exploració de la zona d’estudi, les indústries creatives i la dilatada experiència professional i docent de l’autora de la investigació van permetre adoptar una posició intermèdia entre activitats professionals i acadèmiques. D’aquesta manera, es van poder observar les característiques de la disciplina del disseny i les activitats professionals que interaccionen a través del procés projectual i l’especialitat del disseny de producte. A partir d’una metodologia amb un enfocament qualitatiu, quantitatiu, intervencionista i no intervencionista, es va canalitzar la intuïció i es va sustentar a partir de la revisió de la literatura específica. Una anàlisi preliminar de la problemàtica va conduir a determinar el marc contextual particular on es van desenvolupar els fets. A través d’aquesta anàlisi i dels resultats previs d’una sèrie d’entrevistes en profunditat a experts a l’educació superior, el disseny de producte i el sector professional, es va visualitzar una guia per plantejar l’activitat investigadora.

Paraules clau: disseny, competències creatives, educació superior, disseny de producte, empresa, activitat professional.