ELISAVA és la institució capdavantera de referència del disseny de Barcelona amb un enfocament professional i internacional.

És per aquest motiu que ELISAVA ha estat pionera en el procés d’adaptació al nou escenari educatiu i imparteix des del curs 2009-2010 tots els seus estudis universitaris, els Graus Oficials, dins del marc de Bolonya, és a dir adaptats al un nou marc d’educació comú que es coneix com a Espai Europeu d’Ensenyament Superior (EEES).

Aquests Graus Oficials, de 4 anys de durada i amb un total de 240 ECTS (60 ECTS per any), són títols homologats expedits per la Universitat Pompeu Fabra (UPF), i tenen un reconeixement automàtic a tota la Unió Europea:

- Grau en Disseny

- Grau en Enginyeria en Disseny Industrial

- Grau en Enginyeria d’Edificació

Beneficis per als estudiants del nou 

escenari educatiu

L’Espai Europeu d’Ensenyament Superior (EEES) permet:

1. Promoure la mobilitat dels estudiants, dels graduats i dels acadèmics en tot l'àmbit europeu.

2. Possibilitar la incorporació dels nous graduats a un mercat laboral europeu més integrat.

3. Garantir la qualitat en l’ensenyament superior amb criteris i metodologies comparables.

4. Facilitar als estudiants els coneixements i les estratègies necessaris d’aprenentatge permanent.

L’Espai Europeu d’Ensenyament Superior planteja:

1. L’adopció d’un sistema que faci comparables les titulacions amb la implantació d’una nova estructura:

- el Grau, capacitació professional, i

- el màster especialització+recerca i doctorat.

Se suprimeix l’actual divisió entre diplomatures i llicenciatures, i es facilitarà així un accés més ràpid i adequat al mercat laboral.

Estructura:

- Grau: 4 anys (amb algunes excepcions, com Medicina, Arquitectura i altres professions regulades). 240 crèdits
- Postgrau:

* Màster. 1-2 anys. 60-120 crèdits

* Doctorat. 3-4 anys. Elaboració tesi doctoral

2. L’establiment d’un sistema comú de còmput de crèdits adoptat per totes les universitats de l’EEES per garantir l’harmonització i la qualitat de les titulacions: el European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS) o unitat de valoració de l'activitat acadèmica, que té en compte les hores de dedicació necessàries perquè l’estudiant adquireixi les competències de l’assignatura (incloent-hi les classes presencials i el treball fora de l’aula).

1 crèdit ECTS = 25 hores de treball per a l’estudiant

3. La facilitació de la mobilitat en l’àmbit acadèmic i laboral.

4. La promoció de la cooperació europea per garantir la qualitat de l’ensenyament superior, amb criteris i metodologies comparables.

5. L'adopció d'un sistema comprensible i comparable de titulacions, principalment mitjançant el que s'anomena Suplement Europeu al Títol. El Suplement Europeu al Títol s'entén com un document que acompanyarà tots els títols europeus d'educació superior i que descriurà tant la formació acadèmica, com les competències en llengües estrangeres, les estades en altres Universitats a nivell internacional (intercanvis) i les pràctiques en empreses, etc. L'adopció d'un sistema comparable de titulacions universitàries pretén fomentar l'accés al mercat del treball europeu. Aquest document estarà en la llengua del país i en anglès.

En l’àmbit nacional les universitats adquireixen una major autonomia, i establiran els títols i en proposaran l’adscripció a alguna de les branques de coneixement següents: arts i humanitats, ciències, ciències de la salut, ciències socials i jurídiques, enginyeria i arquitectura (com és el cas d’ELISAVA).

Com afecten aquests canvis la manera 

d'ensenyar i d'aprendre?

L’objectiu del pas de l’estudiant per la universitat és adquirir competències professionals, així com ser capaç d’aprendre a aprendre al llarg la vida professional.

Es tracta que, com a graduat, puguis demostrar competència en aquelles activitats professionals o de recerca associades a la titulació.

La competència engloba coneixements + habilitats + actituds. Per tant, en cada assignatura l’alumne desenvoluparà els tres aspectes següents:

1. L’avaluació de les assignatures és:

• Contínua: al llarg del trimestre es va comprovant si vas en la bona direcció, se supervisa contínuament el teu progrés i es detecten a temps les dificultats.

• Orientada a comprovar l’adquisició de les competències.

• Enfocada a l’autoavaluació.

2. Es diversifica el teu treball d’estudi i d’aprenentatge. El principal protagonista de l’aprenentatge és l’estudiant. El professor guia el procés, però l’alumne elabora, resol, cerca, contrasta, exercita i posa en pràctica tot allò que el professor li explica. S’aprèn d’una manera activa i implicada.

3. Ús de mètodes docents actius, més enllà de la classe magistral. Cal anar a classe amb un treball previ fet i s’haurà d’intervenir-hi, fer presentacions. A l’alumne se li proposaran activitats per tal que participi activament: treballs en equip, estudis de cas, treball per projectes, aprenentatge basat en problemes, etc., més enllà del que habitualment es feia a moltes classes, que era escoltar i prendre apunts.